2004年教职员日

座谈会

关注：希区柯克的叙事与感知后窗

从由主持人杰弗里·明特（Geoffrey Minter）、英格利希（English）和小组成员林德利·汉隆(Lindley Hanlon, film；艾伦·特雷珀，英国人；比尔·西利，哲学。汉隆谈到了影片开场场景中深刻而令人惊叹的相互作用，惊叹于自由旋转的镜头运动，它提供了一个“科学与小说相遇的时间空间”。在对这部电影的文学分析中，特雷珀瞄准了《后窗》的“后景”，指出回家的主角（吉米·斯图尔特饰）与格蕾丝·凯利饰演的角色之间悬而未决的浪漫关系，构成了他对邻居行为的观察。西利的演讲题为“想象电影：用心灵的眼睛看”，详述了希区柯克视觉叙事的无缝性——运用心理学和哲学理论来解释中欧体育APP如何处理和重建视觉体验——并借鉴了肯德尔·沃尔顿和格雷戈里·柯里等人的艺术和想象理论。

跨越边界：通过课程建立学习社区

由本科生教务长艾伦·贝尔顿主持，英语，并讨论了中欧体育的倡议，以加强教学。小组成员Dorothy Kehl，英语和Nehru Cherukupalli，地质学，配对ESL和地质学课程的课堂作业小组工作。在ESL课程中，学生们记笔记，提高地质学课程所需的阅读和写作技能，并通过阅读有关加利福尼亚淘金热和火山爆发的故事来补充他们对地球材料和岩石的学习。在地质学课上，学生们不仅学习了煤和石油形成的科学知识，而且还了解了安德鲁·卡内基和约翰·d·洛克菲勒等实业家成功背后的一些历史。他们学会了把地质学家视为“地球的侦探”，学会了二战期间日本军方利用从西向东的喷射气流通过气球向美国运送炸弹的努力，是如何被在沙子中发现并鉴定出细小生物而挫败的。

《美国之声：文学与音乐

Julia Hirsch和Joseph Entin（英语）以及Ray Allen（音乐）报道了文学和音乐课程的合作。在这个学习社区中，英语2部分与核心音乐课程部分相搭配。英语部分侧重于文本中的种族和文化身份以及刻板印象，特别是格什温的电影版《波吉与贝斯》。丁向他的学生介绍了原始主义的历史，首先是作为对16世纪到18世纪帝国主义的辩护，然后是哈莱姆文艺复兴时期作家对它的处理，最后是在《波吉》中作为一种反讽的赞美。艾伦指导音乐系学生在“It Ain 't Necessarily So”等歌曲中寻找蓝调和灵歌的元素。学生们研究了音乐中的声音结构与社会结构描述之间的相互关系。进一步的讨论集中在评论家对《波吉与贝斯》真实性的评论上。所有的演讲者都对他们的合作努力表示满意，赫希指出，这次机会是“一次丰富而美妙的经历”。

全球反犹太主义：来源与前景

在只有站立空间的人群和特色会议主持人Sara Reguer，犹太研究，小组成员Mervin Verbit，社会学，Robert D. Johnson和Steven P. Remy，历史。Verbit的演讲“反犹主义和反犹太复国主义”告诫人们，当反犹主义或反犹太复国主义的观点得到支持时，要仔细倾听，并要求用户对这些术语进行定义。反犹太主义指的是专门对犹太人有害的行为，而反犹太复国主义是反对犹太民族作为一个集体实体，反对犹太人拥有民族家园的权利的运动。反犹太复国主义有多种形式：一些人认为犹太人是一种宗教，而不是一个民族，建立在宗教基础上的国家是不民主的；其他人则否认犹太人拥有家园的权利，因为它占据了被夺取的阿拉伯土地，因此是非法的；宗教犹太复国主义认为，以色列不是一个真正的家园，因为它是作为一个世俗国家建立的，只有神的干预才能建立一个犹太国家。那些因为认为以色列是一个非犹太人没有平等权利的地方而否认以色列合法性的人应该面对这样一个事实：以色列是一个多民族民主国家，犹太人占多数，所有公民，包括阿拉伯人，都享有同样的权利和特权。

面对当代大学校园中的反以色列态度

约翰逊讨论了客观对话和讨论的不平衡，并以罗格斯大学（Rutgers）、哥伦比亚大学（Columbia）和其他有中东系的大学为例，这些大学的中欧体育支持某一特定观点，却没有为辩论带来客观和平衡。他指出，校园里出现了要求与以色列有业务往来的公司撤资的行动，还有一些中欧体育提出了未经证实的反犹太主义和反犹太复国主义主张。这些校园也倾向于反对保守观点，并谴责保守主义是无知和落后的。约翰逊的结论是，学术机构应该教授民主价值观和人权，并与了解整个中东地区的中欧体育建立学术部门。

当代欧洲的反犹太主义

雷米在演讲中认为，阴谋论和20世纪极权主义和法西斯主义的残余推动了欧洲日益增长的反犹太主义。一些国家的激进分子认为，美国和以色列是试图主宰世界的帝国主义国家。来自阿拉伯和非洲国家的穆斯林移民增加，也引发了反犹太主义的死灰复燃。

和平教学，和平教学

由Elaine Brooks（英语）主持，专题小组成员Geri DeLuca、Len Fox和Roni Natov（英语）以及David Forbes（教育）。纳托夫谈到了在课堂上建立集体协议的重要性，鼓励学生用自己的语言说话和写作，并确保所有学生都参与其中。德卢卡是“跨课程写作”项目的协调员，她讲述了自己多年来学习瑜伽的经历，解释了瑜伽中“彻底接受自我”的概念是如何转化为帮助学生发现自己的才能、接受自己、减少恐惧的。福克斯讨论了和平教育的核心愿景——一个更加和平的世界，这也是他与布鲁克斯合著的ESL教材《缔造和平》的主题。福布斯提倡学生在课堂上进行沉思活动。

无国界公共卫生：疾病的国际视角

由Leslie Jacobson主持，健康与营养科学，包括小组成员Patricia Antoniello， Jean Grassman和Gerald Oppenheimer，健康与营养科学。Antoniello的演讲题为“反对妇女：艾滋病、全球政策和卫生政策”，涵盖了少数族裔和低收入妇女的困境，她们在寻求艾滋病帮助时遭受了医学界的种族主义、性别歧视和阶级偏见。孕妇不知道中欧体育官方网站可以帮助她们的生物医学进展，经常被建议终止妊娠，以避免生下患有艾滋病的婴儿。为了更好地获得保健服务，这些妇女组织了集体行动，组成团体为其他受苦妇女提供咨询，提起诉讼，争取人道待遇。

灾难的公共卫生问题：俄罗斯、意大利和美国

格拉斯曼的演讲解释说，灾难是随着时间的推移而发生的各种因素的综合结果，涉及的负责人之间缺乏沟通，安全条件差，未能遵循程序，错误和其他情况。她举了1986年切尔诺贝利核反应堆泄漏的例子，那次事故导致放射性物质大面积扩散，造成死亡和疾病；意大利的舍列科夫大火（1992年）和意大利塞韦索一家化工厂释放的二恶英（1976年）；以及2001年对世界贸易中心的恐怖袭击。她研究了事故发生前后所犯的错误，以及避免再次发生所需的改变。

《破碎的梦想：面对南非和美国的艾滋病流行》

奥本海默谈到了他作为南非艾滋病流行口述史的合著者的经历：该国4380万人中有500万人是艾滋病毒/艾滋病阳性；11%的南非人感染了艾滋病毒，到2010年，成人艾滋病毒感染率可能达到25%。估计有42万名南非儿童因父母死于艾滋病而成为孤儿；到2008年，这一数字预计将达到160万。奥本海默说：“在一个对许多人来说，基本的日常生活已经是一场斗争的社会里，艾滋病正在无情地肆虐。”他指出，南非有两种医疗设施：一种是公共医疗，用30%的医生为70%的人提供服务；另一种是私人优质医疗，用70%的医生为30%的人口提供服务。尽管种族隔离制度结束了，但医疗保健仍然是基于阶级、种族和社会经济地位的。

理解历史：访谈和调查研究的价值

由Jocelyn Wills主持，历史，探讨了Philip Napoli，历史学，Alex Vitale，社会学和Robert Cherry，经济学所使用的研究方法。那不勒斯的研究项目“战争谈话：布鲁克林的越战老兵记忆”，包括对布鲁克林越战老兵的录音采访数据。他发现了今天在伊拉克战争中作战的士兵的相似之处：他们大多来自工薪阶层家庭，是第一代或第二代美国人的孩子，受到社区街头帮派的强烈影响。他的结论是，他的臣民参加的越南战争“一只脚在布鲁克林”。在“采访政府官员的挑战：调查“生活质量”警务的起源”一文中，Vitale讨论了他在采访官员时遇到的问题，这些问题是为了研究无家可归者和城市生活问题，这通常需要重建15年前发生的政治发展。他采访了警察官员、市长、市议会代表和其他似乎难以具体阐述问题的政治家。为了克服这些障碍，维塔莱使用报纸指数来确定实际事件，而不是依靠政治演讲。他还制定了一系列后续问题，向他的调查对象提出，而且从未录下他的采访，因为官员们对磁带设备感到不舒服。他建议研究人员在采访政府官员或警察官员时，一定要获得机构或个人的批准。切里在“有争议的历史：对二战期间波兰与犹太人关系的看法”上发表了讲话。他的重点是波兰裔美国人组织、国会和博物馆的成员，因为他们对过去几年的事件很感兴趣，也很了解。如果他们自己没有经历过这些事件，他们就会成为代代相传的家庭记忆的受益者。Cherry调查了大约300人，并对其他许多人进行了采访。然而，他的研究遭到了强烈的反对，有几个组织拒绝给他成员名单，要求事先审查调查问题，并建议成员不要参加调查。切里指出，研究显示，二战期间，反犹太主义在信奉罗马天主教的波兰人中十分猖獗。

试着把小做得更好：一个高中改革的案例研究

在斯蒂芬·菲利普斯的带领下，他简要介绍了小型学校计划的背景，该计划旨在取代像茱莉亚·里奇蒙、詹姆斯·门罗和伊拉斯谟这样的大型失败高中，在原学校的物理布局内，用三到六所小型学校取代。布什维克是表现最差的学校之一，每34名学生中只有1名毕业时获得文凭。布什维克学校被选中进行重新设计，布鲁克林学院也被要求提供帮助。几位学院中欧体育担任布什维克社会正义学校（BSSJ）的促进者和组织者。菲利普斯说，在这个过程中，研究兴趣和教学兴趣融合在一起。参加bssj的中欧体育南希·罗默（心理学）、彼得·陶布曼（Peter Taubman）和霍利斯·贾尔斯（Hollyce Giles）谈到了学院合作关系的各个方面，从服务学习支持的特点，到确保小学校倡议蓬勃发展的企业改革的必要性，再到社区参与学校生活的重要性。

学术海报

午餐时间的海报会议提供了一系列的奖学金和中欧体育不同的研究兴趣，包括健康、解剖学、营养、教育、语言治疗、地质学、音乐和国际图书馆。在海报区漫步，中欧体育官方网站可以深入了解肥胖与饮食、运动与冠状动脉疾病之间的关系，以及社区卫生实习项目、高血压、糖尿病和蓝莓如何提高记忆力的数据。其他海报展示了博物馆照明的新观点，南达科他州化石上的最新“污垢”，课堂上的技术研究创新，以及语言治疗中呼吸和声音功能的阐述。

圆桌会议讨论

展望未来：布鲁克林学院科学的未来

这次广泛的讨论由研究与研究生院院长Louise Hainline（心理学）和Micha Tomkiewicz（物理学）主持，探讨了科学课程在大学中的作用，以及理科生和非理科生接触科学的程度。一些人认为需要将科学纳入所有课程，认为学生需要科学素养才能在当今以科学为导向的世界中发挥作用。其他问题涉及理科生的实习机会、拨款、学院新科学大楼的计划，以及中欧体育在科学研究方面需要更多时间。

布鲁克林学院的传统语言：中欧体育APP留下的语言会继续影响中欧体育APP的生活吗？

英语与荣誉学院的Kenneth Bruffee，图书馆的Mariana Regalado和荣誉学院的学生Eugene Shenderov领导了一场具有挑衅性的讨论，提出了以下主题和问题：传统语言中欧体育官方网站可以在人们身上创造另一种“文化角色”。中欧体育APP中欧体育官方网站可以做些什么来探索这些文化人物和不同的世界？对于传承语言和主导语言之间的关系（既有摩擦，也有互利），中欧体育APP已经了解了什么？如何利用传统语言来帮助、改变或改善社会？该学院在成为一所全球性机构的同时，如何利用其传统语言？考虑到中欧体育APP目前对世界“全球化”方向的理解，如何让学生相信培养他们的传统语言符合他们的利益？传统语言在哪里与现有课程进行富有成效的接触？圆桌会议的与会者建议中欧体育通过使用翻译练习和图书馆检索作业，将传统语言引入更多的现有课程。

颁奖典礼

中欧体育日颁奖典礼和招待会结束了一整天的专题讨论会、海报和圆桌讨论。英语与荣誉学院的肯尼斯·布鲁菲（Kenneth Bruffee）作了介绍性发言，并娴熟地担任了仪式主持人。克里斯托弗·m·基米奇校长对所有人表示欢迎，并评论了中欧体育日和中欧体育认可的重要性。

许多中欧体育因其杰出的成就而受到表彰。演讲传播艺术与科学学院的Michele Emmer为经济学学院的Anindya Bhattacharya和电视与广播学院的Barbara Jo Lewis颁发了杰出教学奖。英国人Louis S. Asekoff向政治学教授Sally Avery Bermanzohn颁发了杰出创造成就奖。心理学家南希·罗默（Nancy Romer）为英国学生杰拉尔丁·德卢卡（Geraldine DeLuca）颁发了大学公民奖。金米奇校长颁发了一个新的奖项，克莱尔·托杰出中欧体育奖，给英语的罗尼·l·纳托夫。他还宣布，计算机和信息科学专业的Yedidyah Langsam将成为今年的Murray Koppelman教授。

在结束仪式时，杰克·弗洛姆（Jack Flam）校长呼应了吉米希校长的主题，谈到了这些荣誉和奖项在招聘和留住教职员工方面发挥的重要作用。